Первый урок должен не просто знакомить студентов с CLO3D, а задавать принцип всего курса: сначала учимся анализировать дизайнерский эскиз и понимать, как воплотить его в конструкции, а затем переходим к моделированию в программе. В конце занятия у каждого студента будет понимание, каким образом он начнёт работать над собственным изделием.

Продолжительность: 2 часа Онлайн, синхронное занятие с демонстрацией экрана и практикой Для кого: студенты и начинающие дизайнеры, знакомые с основами CLO3D Результат: собственный эскиз сложного изделия с анализом конструкции и планом дальнейшей работы

1. Цель и задачи занятия Цель: научить студентов анализировать сложный дизайнерский эскиз и определять, какие конструктивные решения потребуются для его реализации в CLO3D. После занятия студент сможет:

• выделять основные элементы силуэта и конструкции изделия;
• определять сложные элементы: объём, асимметрию, драпировку, сборки и нестандартные рукава;
• различать визуальные особенности эскиза и конструктивные задачи;
• оценивать, какие элементы можно смоделировать в CLO3D и какие потребуют дополнительной проработки;
• сформулировать план реализации собственного изделия.

0–15 мин. Введение в курс Преподаватель объясняет задачу курса: научиться переходить от авторской идеи к цифровому прототипу, а не просто изучать инструменты программы. Показывает пример пути от эскиза к готовой 3D-модели. Результат: студент понимает, зачем нужен анализ эскиза перед моделированием. 15–35 мин. Методика анализа эскиза Преподаватель разбирает основные параметры изделия: силуэт, объём, конструктивные линии, асимметрию, драпировки и детали. Объясняет, как переводить визуальный элемент в конкретную конструктивную задачу. Результат: студент знакомится с алгоритмом анализа.

35–65 мин. Демонстрация преподавателя Преподаватель анализирует 2–3 эскиза сложных изделий и показывает разные способы их реализации. Например, как создать объёмный рукав, асимметричную юбку или драпировку, а также какие ограничения необходимо учитывать. Результат: студенты видят, как дизайнерская идея превращается в последовательность действий. 65–90 мин. Практическое задание Студенты получают общий учебный эскиз и самостоятельно анализируют его по предложенному алгоритму. Выделяют силуэт, конструктивные элементы и потенциально сложные участки. Результат: заполненная карта анализа эскиза.

90–105 мин. Обсуждение и обратная связь Преподаватель разбирает ответы, помогает выявить пропущенные конструктивные особенности и отвечает на вопросы. Участники сравнивают свои решения. Результат: студенты понимают, как улучшить анализ перед началом моделирования. 105–120 мин. Постановка домашнего задания Преподаватель объясняет требования к собственному эскизу, показывает пример оформления и рассказывает, как работа будет проверяться на следующем занятии. Результат: студент понимает, что необходимо подготовить к уроку 2.

На этом этапе преподаватель знакомит студентов с алгоритмом, по которому они будут работать на протяжении курса.

1. Силуэт и пропорции Определить общую форму изделия, длину, ширину, прилегание или объём. Выяснить, какие части тела перекрывает изделие и где находятся основные точки расширения силуэта.
2. Объём и форма Выявить элементы, создающие объём: складки, расширения, дополнительные детали, жёсткие вставки или многослойность. Определить, за счёт чего форма будет удерживаться.
3. Асимметрия и драпировка Определить различия между правой и левой сторонами изделия, направление складок и точки крепления драпировки. Продумать, какие детали необходимо построить отдельно.
4. Конструктивные линии и детали Найти швы, членения, вытачки, рельефы, застёжки, необычные рукава и воротники. Отметить детали, которые влияют на посадку или требуют отдельного моделирования. Важно объяснить студентам: эскиз показывает внешний вид изделия, но не всегда объясняет, как оно устроено. Задача дизайнера — найти конструктивное решение, которое позволит получить нужную форму.

Для демонстрации преподаватель выбирает 2–3 эскиза с разными типами сложности. Пример 1. Изделие с объёмным рукавом

• Выделить базовый корпус изделия.
• Определить форму и объём рукава.
• Решить, будет ли объём создаваться кроем, сборками или дополнительными деталями.
• Определить порядок моделирования. Главный вопрос: как добиться нужного объёма, не потеряв посадку изделия? Пример 2. Асимметричная драпированная юбка
• Определить основу юбки.
• Отметить участки с дополнительным объёмом.
• Найти направление складок и точки их фиксации.
• Продумать, как контролировать длину и баланс изделия. Главный вопрос: какие элементы необходимо заложить в лекала, а какие сформировать при моделировании? Пример 3. Деконструированный жакет
• Найти базовую конструкцию жакета.
• Отметить смещённые линии, необычные соединения и многослойные детали.
• Разделить изделие на этапы моделирования.
• Определить элементы, требующие дополнительной проверки посадки. Главный вопрос: как сохранить задуманный силуэт, если конструкция отличается от стандартной? Во время демонстрации не нужно подробно моделировать изделия в CLO3D. Цель первого занятия — научить студентов думать конструктивно. Подробная работа в программе начнётся на следующих уроках.

Задание: «Карта анализа эскиза» Каждый студент получает один учебный эскиз сложного изделия. За 25 минут ему необходимо определить основные особенности изделия и составить предварительный план его реализации. Студент заполняет таблицу: Параметр Что нужно определить Силуэт Общая форма, длина, пропорции Конструкция Основные детали и линии членения Сложные элементы Объём, асимметрия, драпировка, необычные рукава Потенциальные трудности Посадка, устойчивость объёма, соединение деталей План реализации В какой последовательности моделировать изделие

После выполнения преподаватель выбирает несколько работ и обсуждает их со всей группой. Критерии проверки:

• выделены основные элементы силуэта;
• определены не менее двух сложных конструктивных элементов;
• обозначены потенциальные трудности;
• предложена логичная последовательность работы.

Разработать эскиз собственного сложного изделия, которое станет итоговым проектом курса. Требования:

• Подготовить один авторский эскиз одежды.
• Предусмотреть минимум два нестандартных элемента: например, асимметрию, сложный рукав, драпировку, архитектурный объём или деконструкцию.
• Подобрать 3–5 референсов, объясняющих форму, конструкцию или детали.
• Отметить на эскизе основные конструктивные элементы.
• Написать короткое описание идеи изделия — 3–5 предложений. Формат сдачи: один PDF-файл или презентационный лист с эскизом, референсами и кратким описанием. На следующем занятии преподаватель разберёт проекты участников, оценит реализуемость задуманных форм в CLO3D и поможет составить план моделирования.

Карту анализа учебного эскиза, выполненную на занятии. Собственный эскиз сложного изделия. Подборку референсов и краткое описание идеи. Итог урока: студент ещё не создаёт полноценную 3D-модель, но уже имеет основу для собственного проекта и понимает, какие конструктивные задачи ему предстоит решить. Это позволит на втором занятии перейти от идеи к конкретному плану построения изделия в CLO3D.